这座曾经荒废的别院，如今焕发出了勃勃生机。

朗朗的读书声不再是单调的经义，而是夹杂着算盘珠子的噼啪声，以及热烈的讨论声。

课堂上，没有先生高高在上，也没有学生昏昏欲睡。

讲师们大多是来自各行各业的能人异士，他们的授课方式也与旧式书院截然不同。

在算术课上，柳宽老先生不再是枯燥地讲解口诀，而是拿出真实的账本，让学生们现场核算税赋、计算工程量。

学生们围在一起，激烈地讨论着各种算法的优劣。

少年陈默更是展现出了惊人的算术天赋，他心算的速度，甚至比一些使用算盘的学生还要快。

他发现，这些数字，这些计算，不再是冰冷抽象的符号。

它们连接着田亩、钱粮，连接着百姓的生计，连接着雍凉的财政。

学会了算术，他仿佛拥有了一双透视眼，能够看清许多过去看不懂的东西。

在律法课上，老吏们不再只是照本宣科地念诵律条。

他们会拿出一些真实的民事纠纷案例，让学生们分组进行讨论和辩论，模拟断案的过程。

学生们争得面红耳赤，引经据典（引用的是新颁布的雍凉律法），试图说服对方。

他们学会了如何分析案情，如何寻找证据，如何依据律法做出公正的判决。

他们也懂得了，律法并非只是用来约束百姓的工具，更是维护社会秩序和公平正义的基石。

在管理课上，苏文结合自己推行票号和税改的经验，向学生们讲述如何组织人力、如何调配资源、如何制定计划、如何评估效果。

他甚至会布置一些实际的“任务”，让学生们模拟管理一个小团队，完成一项具体的工程或任务。

学生们在实践中学习，在错误中成长。

他们学会了如何沟通协调，如何激发团队的潜力，如何应对突发状况。

他们开始明白，管理并非仅仅是发号施令，更是一门需要智慧和技巧的艺术。

在基础工程课上，路绍师傅带着学生们到操场上，亲手搭建各种简易的结构。

他们学习如何测量，如何计算受力，如何选择合适的材料，如何确保结构的稳固。

他们用泥土、木棍、绳索，搭建起一座座小小的桥梁、房屋模型。

他们发现，原来一根木头，一块石头，在不同的摆放下，竟然能承受完全不同的力量。

他们也懂得了，建造不仅仅是力气活，更需要精密的计算和科学的原理。

在卫生课上，林羽亲自编写了教材，向学生们讲述病菌的概念，强调清洁的重要性，教授如何预防疾病。

他甚至带着学生们参观了军营的医务室，讲解了简单的外科急救和伤口处理。

学生们第一次知道了，“病”并非都是鬼神作祟，也可能是一些看不见的“虫子”引起的。